Hauts Potentiels Intellectuels
La question de l’accompagnement des personnes dites « hauts potentiels ».
On peut s’interroger sur une douance quand…
- Vous vous demandez toujours ce que ça veut bien dire.
- Vous avez l’impression d’être un extra-terrestre sur Terre.
- Vous commencez un projet et trois autres fleurissent naturellement.
- vous réussissez brillamment alors que vous étiez convaincu(e) d’avoir tout raté.
- Comprendre est une obsession.
- La routine a une odeur de mort.
- Vous êtes hyper précis(e) sur l’utilisation des mots.
- Être perfectionniste est un standard.
- Vous avez des convictions que vous ne pouvez expliquer rationnellement qui se révèlent souvent exactes.
- Vous repérerez de manière évidente les mensonges et paradoxes des gens dans leur discours.
- Votre curiosité n’a pas de limite.
- Une simple taquinerie peut vous plonger dans des abysses de tristesse et te renvoie sur 1000 questions.
- Les gens vous trouvent TROP sensible/intelligent(e)/rapide/susceptible.
- Vous ne supportez pas la lenteur physique et psychologique des autres.
- ….
(Propos recueillis au cours des consultations)
En aucun cas, ces phrases ne constituent un diagnostic.
La question du diagnostic
4 éléments sont à prendre en compte :
- Le Quotient Intellectuel
- Le Quotient Emotionnel
- Les valeurs
- Les relation sociales
Allons un peu plus loin….
Le Quotient Intellectuel est évalué chez l’adulte par :
Toute personne qui souhaite aujourd’hui passer un bilan psychométrique avec l’échelle de Wechsler doit se voir proposer le Wais-IV & non une version antérieure (Wais-III par exemple… ou plus ancienne encore).
Le quotient émotionnel
- Un questionnaire de personnalité : le NEOPI-R
- Un test de compétences comportementales au travail : MBTI® (passation sur informatique) ou SOPTLIGHT®
- Des questionnaires sur les stratégies de gestion du stress et de régulation émotionnelle
- Un questionnaire des schémas de pensée : test de Young (passation sur informatique)
- Un test projectif simple, qui fait apparaitre un ensemble de mécanismes psychologiques et de caractéristiques propres au sujet (15/20 min)
Le choix des tests/questionnaires se fait en fonction des éléments relevés lors de l’anamnèse et sous réserve de l’accord de la personne.
Nous précisons que certains éléments peuvent venir impacter les résultats de Bilan de Haut potentialité tel que l’anxiété et les troubles associées…
Cette combinatoire offre un regard croisé qui permet de proposer dans le bilan une partie hypothèse ou recherche de solution ; ces éléments sont interrogés en fonction de la demande initiale de la personne.
Les valeurs/la construction du monde
Au sein du cabinet nous utilisons une technique, issue des thérapie systémique et familiale afin d’avoir accès à ce qu’on nomme la construction du monde. Elle est définit la façon dont chacun de nous organise une croyance personnelle à partir d’expériences répétitives dans sa propre histoire ou d’un événement traumatique qui l’a particulièrement marqué.
Les 24 forces de caractère de l’être humain
En 1999, la psychologie positive a commencé à étudié les forces de caractère dans l’objectif au départ de concevoir une classification de traits positifs de l’être humain.
Martin Seligman et Christopher Peterson ont ensuite petit à petit posé un cadre de référence de ces forces, proposant en 2004 une classification de 24 forces de caractères ou qualités personnelles d’une personne qui la rendent moralement admirable.
Dans le cadre du projet VEA (Valeurs en Actions), les 24 forces de caractère communément valorisées ont été regroupées en 6 vertus pour former la classification. L’accompagnement des personnes diagnostiquées Haut potentiels consistent entre autre à identifier les valeurs sous jacente à leur analyse du monde.
Les relations sociales /habilités sociales
Il s’agit d’un ensemble de capacités qui nous permettent de percevoir et de comprendre les messages communiqués par les autres, de choisir une réponse à ces messages et de l’ émettre par des moyens verbaux et non verbaux, de façon appropriée à une situation sociale » (Baghdadli et Brisot- Dubois, 2011).
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